Sabemos que los equipos de conducción dedican la mayor parte de su tiempo afrontando las urgencias del día a día; muchas veces sin lograr atender   -con la dedicación que desearían- sus principales propósitos, los pedagógicos .

           Conocemos el esfuerzo que le demanda a la conducción ponerse al hombro al área de ciencias naturales y que -aún así- muchas veces no logran institucionalizarse propuestas que sean interesantes y -por sobre todo- acordes con el diseño curricular en su enfoque para el área.

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          Consideramos que en la escuela deben generarse y  por tanto planificarse múltiples oportunidades para enseñar y aprender ciencias ya que -al igual que otros conocimientos - forman parte del acervo cultural de la humanidad y en particular estos no se adquieren de forma espontánea ya que sus lógicas de pensamiento y validación suelen ser contraintuitivas. 

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                 Pretendemos y logramos que los alumnos piensen en base a evidencias y adquieran herramientas que les permita poner a prueba sus ideas y las de otras personas analizando la validez de las conclusiones  y los métodos utilizados.